阅读教学的"厚"与"薄"

• 作者: 谢庆霞
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 阅读规律 读薄 读厚
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.12.019

摘要

阅读过程是一个有规律的过程,要符合学生认识的规律.首先是量的积累,从"薄"入手,逐步增"厚";其次是量的质变,归纳总结,化"厚"为"薄",得到理性升华;最后是质的飞跃,举一反三,靠"薄"涉"厚".如此逐步深入,使教师阅读教学水平不断上升,学生的阅读能力也能不断提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢庆霞		2	0	0.0	0.0