小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

• 作者: 王文卓
• 来源期刊: 赢未来
• 关键词: 小学数学 认知差异 教育
• 年，卷（期）: 2019,（33）
• 所属期刊栏目: 数学思维
• 页码范围: 90
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

齐学习本身就是一个不断反复的过程中，尤其是在小学阶段，所学的内容都是基础性内容，需要学生牢牢掌握，但在实际 教育过程中，由于学生的个体差异性，教学本身存在一定的认知差异，如何基于认知规律探讨教育教学行为就成为当下教学的重点 内容之一。本文以此为出发点，围绕小学数学教育工作，展开对于学生认知差异的探讨与探究，为小学数学教育教学质量的提升与 发展，提供理论层面的分析与探讨。