通过"三不讲"方式深挖中职学生美术学习潜能

• 作者: 李凤玲
• 来源期刊: 美术文献
• 学科: 教育
• 关键词: 中职学生 美术 潜能
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 98-99
• 页数: 2页
• 分类号: G633.955
• 字数: 3402字
• 语种: 中文

摘要

教师将学生个体自主学习能够解决的美术问题、学生小组合作探究能够解决的美术问题、小组之间通过竞争能够解决的美术问题,从全部美术学习问题中剥离出来,将解决问题的任务交给学生,通过"三主体"(学生个体、学习小组、教师)评价机制将学生个体的学习表现与小组集体荣誉紧密联系起来,促使学生不得不学、不得不合作、不得不竞争,真正落实中职学生美术学习的主体地位,最大限度地激发中职学生美术学习的潜能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李凤玲		3	0	0.0	0.0