全息阅读:儿童阅读的校本化建构

• 作者: 杨九俊
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 全息阅读 根基性 课程化 全息式
• 年，卷（期）: 2019,（32）
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

常州市新北区三井实验小学的全息阅读,在哺育儿童精神成长、培养儿童阅读兴趣、引导儿童掌握阅读方法等方面体现根基性特点;在儿童阅读课程开发过程中,整体建构,凝练主题,创新课型,使课程建设达到较高水平;在全息阅读的方式创新上,从语文阅读走向跨学科的阅读,从学校的阅读走向学校与生活世界融通的阅读,从个体的阅读走向基于个体阅读建设阅读社群,从单纯的阅读走向场景式体验性阅读。这些经验对于探索儿童阅读的育人功能,将儿童阅读不断引向深入,是具有启迪意义的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨九俊		209	44	3.0	4.0