多元互动,提高阅读教学实效

• 作者: 荣琴
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 高考制度 教学实效 多元互动 个性思维 高中语文阅读 高中语文教师 创造思维 教学改革
• 年，卷（期）: ywtdb_2019,（31）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

在高考制度主导下,高中语文教师长期奉行“普通话套讲八股文”的阅读活动模式,学生在“灵动思维、个性思维、创造思维”等方面的潜在性空间大受挤压,直接导致高中语文阅读教学在“高消耗、低收益、低情趣、低层次化”的“一高三低”状态中运行着。即使在教学改革如火如荼的今天,由于惯性力量等因素,高中语文阅读活动的现状依然不容乐观。

作者信息

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1	荣琴		2	0	0.0	0.0