视角与方法:指向“均衡干预”的学业质量群体差异成因分析

• 作者: 龚建新
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 学业质量 群体差异 均衡干预
• 年，卷（期）: jysj_2019,（1）
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G632.0

摘要

开展质量监测是新时期提高义务教育质量、解决义务教育质量群体均衡难点的必然要求。群体差异成因的复杂性导致了学业质量群体差异具有一定的普遍性。所谓“均衡干预”,即指向班级、学校或某个区域学生群体学业质量乃至教育整体均衡的、具有一定行政色彩或组织化水平,旨在使优先者更优、后进者变优、差异缩小的行为介入。干预措施制定的前提是对造成群体学业质量差异的因素进行精准分析,找准病因,对症下药。

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1	龚建新		15	0	0.0	0.0