练习设计要凸显“三性”

• 作者: 任立胜
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 练习设计 数学练习
• 年，卷（期）: hbjyb_2019,（5）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

学生是学习的主体,教师以学生为本设计数学练习,提高课堂教学的实效性。下面笔者结合平时的教学,谈谈对数学练习设计的看法。注重练习的趣味性。激发学生的学习愿望、情感的关键在兴趣。能让学生产生兴趣的练习,才能使学生投入到学习活动中去,变被动学习为主动学习,产生学习的驱动力。在学习'统计和可能性'的时候,可以设计以下问题:(1)同桌玩游戏:掷硬币(各抛掷10次,硬币正面向上总数多的同学获胜)。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任立胜		2	0	0.0	0.0