在阅读教学中渗透写的指导——以《第一朵杏花》的教学为例

• 作者: 严媛
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 文本 教学 语言 阅读教学 习作 过程 学生
• 年，卷（期）: jysj,（2）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

阅读与写作脱节,是语文课堂教学过程中的一大通病。不少教师在阅读教学中往往只注重对文本的解读,对内容的理解,对人物情感的分析,而忽略了写作方法的渗透,不注意教学生如何观察事物,如何遣词造句和表情达意……中年级。学生刚开始接触习作,怎样让学生在起步阶段不畏惧,掌握一定的方法、找到一定的门路至关重要。教材中的课文是学生学习语言、积累语言、感悟语言的主要途径,是学生习作的重要蓝本。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严媛		2	0	0.0	0.0