读好长句子,消除低年级学生朗读训练的“拦路虎”

• 作者: 赵秀杰
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读训练 多维整合 认知特点 低年级学生 语文学习 听说读写 语文核心能力 拦路虎
• 年，卷（期）: 2019,（33）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

听说读写的实践是促进学生语文核心能力发展的方式。对于低年级学生来说,朗读既是贯穿语文学习的重要方法,更是夯实其他能力的重要基础,理应在学生语文学习的起始性阶段就不断夯实。结合学生的认知特点和教材的编著特点,教师可以采取多维整合的方式指导学生读好长句子。

作者信息

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1	赵秀杰		3	0	0.0	0.0