基于元认知策略的大学英语听力形成性评估促学成效研究

• 作者: 李玲 陈博旺
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 元认知策略 大学英语听力 形成性评估 促学成效
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 所属期刊栏目: 学术园地
• 页码范围: 133-134
• 页数: 2页
• 字数: 4133字
• 语种: 中文

摘要

2007年教育部颁布实施的《大学英语课程教学要求》指出,创新的英语教学模式应该使学生获得学习策略的指导.外语教学的任务之一是增强学生的元认知能力.听力理解是涉及感知、记忆、理解等心理因素的影响和制约的心理活动.这些心理活动基本上属于元认知范畴.Rubin认为,元认知策略可有效地帮助学生规范和调节听力学习过程.因此,教师应积极鼓励学生在大学英语听力教学中运用元认知策略来指导大学英语听力学习.教学评估是教学过程的组成部分.以终结性评估为代表的评估方式由于利害性高、评估模式单一而为学界所诟病;而形成性评估可以通过教学过程中及时、全面的反馈促进语言教学的健康发展,受到学者的关注和研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈博旺		10	22	1.0	4.0
2	李玲		4	0	0.0	0.0