遵循思维轨迹促进思维发展

• 作者: 杨海生
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 有效教学 思维轨迹 思维发展
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 123-124
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文论述有效开展数学教学要遵循学生的思维轨迹,设计符合学生认知能力的数学问题,构建思维自然生成的氛围,启发学生逐层深入探究新知,提升学生的思维品质,提高数学课堂教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨海生		2	0	0.0	0.0