当中小学美术课程中的多元评价方式探索

• 作者: 洪露萍
• 来源期刊: 流行色
• 关键词: 中小学美术 多元评价 核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 学术探索
• 页码范围: 164-165
• 页数: 2页
• 字数: 3657字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-555X.2019.07.081

摘要

美术课程是学校进行美育的主要途径.对于基础美术教育而言,要培养学生形成对美术的持久性理解,就需要用符合当代审美观念和理论发展的生活美学作为切入点,运用教学智慧,全面审视中小学美术课程的价值观、过程设计和评价环节.在这其中,全面且科学的评价环节不仅有助于教师洞悉学生的学习过程、进行适时适当的指导,而且便于学生了解自身的学习状况,明确自己的努力方向.基于这样的立场,本文对中小学美术课程中的多元评价方式进行探索,帮助学生培养健康的审美情趣,从而正确认识世界、正确感悟人生,真正实现美术教育育人的目的.

作者信息

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1	洪露萍		2	0	0.0	0.0