创造性运用教材例题的"四个视角"

• 作者: 许旭红
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学数学 教材资源 例题解读
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

对教材中"例题"的态度,决定着教师教材解读、教材运用的层次和境界.在数学教学中,教师可以将例题作为一个"定式"、一个"例子"、一个"样本"、一个"用件".无论将例题定位为其中的哪一个,"用例题教"始终关注和面向的是数学与学生.要根据学生的具体学情,站在课程的高度,扩大例题的辐射张力,在解放自身同时解放学生.