拨开迷雾探真知

• 作者: 罗文清
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 事物本质 深度教学 教师引导 拨开迷雾 数学教师 数学知识 知识点 平时教学
• 年，卷（期）: hbjyb_2019,（9）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

深度教学是触及事物本质、探寻事物根源的教学。数学教师如何引导学生透过表象,抓住数学知识的本质呢?抽象新知,增强理解的通透度。平时教学中经常会发现这样的情况,由于教师引导不到位,学生对某个知识点尤其是新知识点的理解仅停留在表面,并没有深入知识的本质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗文清		8	0	0.0	0.0