基于TPACK框架下临床护理带教模式的探索

• 作者: 单媛媛 李武芬 甘谱琴 程姐
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 合并技术的教师知识框架 临床护理 自我学习能力 护生
• 年，卷（期）: 2019,（30）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 3826-3828
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.12104/j.issn.1674-4748.2019.30.036

摘要

[目的]探讨基于合并技术的教师知识框架(T PACK)下临床护理新带教模式的应用效果.[方法]将2018年1月—2018年11月在我院实习的120名护生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60人,对照组采用传统带教方法,观察组采用基于T PACK框架下临床护理带教模式.实习结束后进行操作及理论考试,并使用自我评价量表对观察组进行问卷调查.[结果]观察组护生实施后理论及操作成绩高于对照组(P<0.05);观察组问卷调查结果显示:认为TPACK教学提高临床护理能力的有56人(93.3％),增强沟通协调能力的有55人(91.7％),提高自我学习和专业技术能力的分别有55人(91.7％)和56人(93.3％).[结论]基于T PACK框架下临床护理带教模式可提高护生的临床护理和自我学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甘谱琴		12	80	5.0	8.0
2	单媛媛		5	15	2.0	3.0
3	程姐		5	5	1.0	2.0
4	李武芬		6	18	1.0	4.0