原文服务方: 全科护理       
摘要:
[目的]评价T each-back教育方法对养老机构护工分级护理认知的影响,以探讨有效的培训措施和健康教育模式.[方法]便利抽取某市70名养老机构护理员.研究者通过建立T each-back健康教育小组进行为期6个月的老年护理相关知识指导和培训,干预结束后调查护工分级护理认知水平.[结果]干预后护工对分级护理具体项目的认知、对从事分级护理的重要性、专业价值的认知和心理体验、对分级护理认知的总水平得分提高,差异有统计学意义(P<0.01).[结论]T each-back健康教育方法有利于提高养老机构护工对分级护理的认知水平,提高护工工作能力.
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篇名 Teach-back方法对养老机构护工分级护理认知的影响
来源期刊 全科护理 学科
关键词 养老机构 护工 健康教育 Teach-back 分级护理
年,卷(期) 2019,(30) 所属期刊栏目 健康教育
研究方向 页码范围 3833-3835
页数 3页 分类号 R473.2
字数 语种 中文
DOI 10.12104/j.issn.1674-4748.2019.30.039
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 廖晓春 九江学院护理学院 35 282 9.0 15.0
2 赖雪花 九江学院护理学院 22 73 4.0 7.0
3 朱莹莹 九江学院护理学院 8 28 2.0 5.0
4 叶永如 九江学院护理学院 14 29 3.0 4.0
5 李妍 九江学院护理学院 5 7 2.0 2.0
6 刘秀秀 九江学院护理学院 4 3 1.0 1.0
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期刊影响力
全科护理
半月刊
1674-4748
14-1349/R
16开
太原解放南路55号
2003-01-01
中文
出版文献量(篇)
33805
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114773
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