“暴露解疑”的课堂将学生引向深度学习

• 作者: 江红
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 暴露解疑 深度学习
• 年，卷（期）: xdjxb_2019,（5）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

'暴露解疑'是课堂教学的关键干预因素。本文通过对初中数学课堂实例的分析,从'与文本对话''与同学对话''与教师对话'三种不同的组织方式中,归纳出对比、讨论、追击的技巧要领。通过实践证明,教师关注学生在课堂中暴露的'相异构想'并予以解决,是提高课堂教学效率的有效途径,是课堂中将学生引向深度学习的重要保障。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江红	上海市静安区教育学院附属学校	2	0	0.0	0.0