构建形式图式 促进阅读理解——以《网上呼救》为例

• 作者: 朱亚莲
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 形式图式 阅读理解
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

阅读理解并不是一个简单的被动解码过程,它是信息输入与阅读者之间的一个相互作用的过程。在此过程中,阅读者头脑中现存的与之相关的图式变得尤为重要。本文基于图式理论,以案例形式说明教师如何在阅读教学中构建图式,促进学生阅读理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱亚莲		1	0	0.0	0.0