顺应认知思维,推动学生的真实学习

• 作者: 班宝雁
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 思维含量 统整 任务驱动 思维意识 任务分解 学习情境 教学重点 认知思维
• 年，卷（期）: ywtdb_2019,（36）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

语文学习需要在统整学习目标的基础上,设置具有思维含量的学习任务,为学生营造真实的语文学习情境。教师激发学生独立自主的思维意识和创新精神,从而达成解决问题、分析问题的能力。一、设置统整驱动任务,优化语文学习质态所谓真实化的任务驱动,即紧扣明确的教学目标和教学重点,设置能够连接目标和生活的实实在在的任务,然后根据具体需要,将任务分解成为既彼此独立、又相互交融的学习活动,利用板块之间的内在联系,将其串联成为有机的认知主线。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	班宝雁	安徽省巢湖市人民路小学东校区	1	0	0.0	0.0