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指导学生阅读非连续文本,培养语文核心素养
指导学生阅读非连续文本,培养语文核心素养
作者:
时燕
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非连续性文本
语文核心素养
学科融合
语言建构
小学语文课本
非连续文本
图文转化
时间表
摘要:
非连续性文本指的是相对于连续性文本而言的文本,包括图片、表格、时间表、目录、索引等多种类型。在小学语文教学中,教师要积极引导学生阅读非连续性文本,促使学生提升语言建构和应用的能力,提升语文核心素养。一、图文转化,学科融合在小学语文课本中最常见的非连续性文本就是图片,在教学中要尝试采用图文转化的方法,鼓励学生将文本的语言用图片表现出来,又或者将图片的内容用文本表达出来。
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非连续性文本
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内容分析
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文献信息
篇名
指导学生阅读非连续文本,培养语文核心素养
来源期刊
语文天地
学科
教育
关键词
非连续性文本
语文核心素养
学科融合
语言建构
小学语文课本
非连续文本
图文转化
时间表
年,卷(期)
2019,(36)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
57-58
页数
2页
分类号
G63
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
时燕
江苏省徐州市铜山区房村镇中心小学
5
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传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
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节点文献
非连续性文本
语文核心素养
学科融合
语言建构
小学语文课本
非连续文本
图文转化
时间表
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文天地
主办单位:
哈尔滨师范大学
出版周期:
旬刊
ISSN:
1007-8665
CN:
23-1367/G4
开本:
16开
出版地:
哈尔滨市利民经济开发区师大路1号
邮发代号:
14-241 14-242 14-243
创刊时间:
1994
语种:
chi
出版文献量(篇)
9626
总下载数(次)
8
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