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摘要:
非连续性文本指的是相对于连续性文本而言的文本,包括图片、表格、时间表、目录、索引等多种类型。在小学语文教学中,教师要积极引导学生阅读非连续性文本,促使学生提升语言建构和应用的能力,提升语文核心素养。一、图文转化,学科融合在小学语文课本中最常见的非连续性文本就是图片,在教学中要尝试采用图文转化的方法,鼓励学生将文本的语言用图片表现出来,又或者将图片的内容用文本表达出来。
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文献信息
篇名 指导学生阅读非连续文本,培养语文核心素养
来源期刊 语文天地 学科 教育
关键词 非连续性文本 语文核心素养 学科融合 语言建构 小学语文课本 非连续文本 图文转化 时间表
年,卷(期) 2019,(36) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-58
页数 2页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 时燕 江苏省徐州市铜山区房村镇中心小学 5 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
非连续性文本
语文核心素养
学科融合
语言建构
小学语文课本
非连续文本
图文转化
时间表
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文天地
旬刊
1007-8665
23-1367/G4
16开
哈尔滨市利民经济开发区师大路1号
14-241 14-242 14-243
1994
chi
出版文献量(篇)
9626
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8
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