初中文言文小组合作学习的优化策略———基于课堂观察的案例分析

• 作者: 沈烨 陈国平
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 初中语文 文言文教学 小组合作
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.21.012

摘要

小组合作学习已经成为语文教学中必不可少的环节,它能够激发学生的主动性、开创性以及合作性,使学生成为课堂的主人.因此,小组合作的学习模式也应该从方法上引导学生学习语文.文章主要探究初中文言文教学,在课堂观察的基础上分析问题,从课前导学案的编制、课上合作学习领学的规范、课后对学的强化三方面反思,重点探究小组合作模式,优化文言文教学策略,提升小组合作文言文学习的有效性.