提炼教材文本的微技能优化学生读后续写能力

• 作者: 戴芸华
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 遵循顺序 调动感官 注意细节
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 92,94
• 页数: 2页
• 分类号: G623.31
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.22.053

摘要

读后续写是高考英语改革中的新题型.针对高中生写作时平铺直叙的现状,文章结合教材文本,从遵循顺序、调动感官、注意细节这三个角度出发,运用教材文本中的这三种技能,指导学生在写作中活用这些微技能,从而提升他们的写作能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴芸华		2	1	1.0	1.0