学生理性与感性双重绘画方式的实践

• 作者: 杜娟 许国堂
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学美术 理性 感性 绘画
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 60,62
• 页数: 2页
• 分类号: G633.955
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.22.034

摘要

小学高年级学生往往具备了一定的理性思维,但是由于身心发展尚未完全成熟,他们的思维方式仍离不开感性,两种绘画表达方式也随之形成——理性与感性.教师不能将作品中所传达出的两种表现方式作为学生绘画作品的唯一评价标准,而是要客观、公正地看待这两种绘画表达方式的特点,引导学生在艺术活动中得到自我发展与个性释放,在课堂教学中把握好引导学生艺术表现的度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜娟		10	36	4.0	6.0
2	许国堂		2	0	0.0	0.0