浅谈高中数学教学中情境——问题教学模式

• 作者: 张斌
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 教学 情境——问题 教学模式
• 年，卷（期）: xjsxxtym_2019,（10）
• 页码范围: 00018-00018
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

作为高中数学教师,在教学中不但要注意自己的知识向深度和广度拓展,还要注意作为数学教师的教学艺术。数学教学被人们称为是最锻炼思维的一门学科。作为高中数学教师,在课堂教学中不能够仅仅是围绕着教材内容进行简单的照本宣科。我们教师不是知识搬运工,不能简单地把教材上的内容直接搬给学生,而是要将具有逻辑性、严密性、抽象性的数学知识通过教师自己的再创造,为学生展现出形象生动的教学过程。因此,高中数学教师在教学中应该充分发挥教学艺术的魅力,使抽象的数学概念具体化。努力创设学生能够易于接受的教学情境。让枯燥的数学知识变得趣味性强,高中数学教师的这种创造教学,能够使学生感到数学学习的无穷乐趣。

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