追本溯源实现真表达

• 作者: 莫罕吉
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 唤醒生活体验 梳理感悟 建构认识
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.22.023

摘要

写作教学应重视学生观察、思考、表达和创造能力的培养.在引领学生回忆生活事件时,教师可以从触发他们某种情愫产生的细节入手,在追本溯源中经历情感的再体验、思考的再深入,进行合作探究,建构积极认知,从而实现习作的言意共生,表达真实.