设计情境链提升思维力

• 作者: 谈潇君
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 情境链 思维力 情境设计
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 53,55
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.24.029

摘要

教师在小学数学课堂教学中根据教材的内容和学生的实际情况,创造性地设计连贯的问题情境,这样学生数学的思维才会顺势启动,学生的思考力才会上升到一个更高的层次.文章以三年级下册"认识小数"为例,探讨了小学数学连贯的情境设计,旨在进一步提升学生的思维力,提高数学课堂的教学效率.