"学""问"互转:关乎小学生数学思考的新向度

• 作者: 祝家艳
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学数学 问题意识 学习策略
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.22.016

摘要

数学课堂的成功,很大程度是建立在不断提问和解决问题的基础上的,学生具有问题意识,能够提出问题,主动思考探究,才能更好地解决问题,达到良好的学习效果.文章立足小学数学的课堂实践,在明晰数学问题意识重要性的基础上,提出了相关的策略,以期促进"学"与"问"之间的转化,进而挖掘出关乎小学生数学思考的新向度.