儿科见习中多学科整合PBL教案编写的实践探索

• 作者: 徐秀娟 罗征秀
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础的教学模式 多学科整合 教案 儿科
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 138-140
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 字数: 3992字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2019.01.045

摘要

多学科整合以问题为基础的教学模式(PBL)是基于问题进行学习的一种教学方法,已在不同学科的教学中体现出显著优势.多学科整合PBL教案是决定PBL成败的关键环节,但目前我国仍缺少规范的PBL案例教材.多学科整合PBL实施时,教师需要根据自己的课程目标编写教学案例.所有授课教师集体备课,统一教学思路,确定课程主题,选择教学案例,编写PBL教案.在此基础上,不断完善和修改后才能正式使用.多学科整合PBL对教师也提出了新的挑战和要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗征秀	重庆医科大学儿科学院礼嘉呼吸科	77	795	17.0	24.0
2	徐秀娟	重庆医科大学儿科学院礼嘉呼吸科	11	45	4.0	6.0