基于ICPS的幼儿园前阅读教学中的师幼互动的研究

• 作者: 韦珠榕
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 师幼互动 阅读教学 ICPS 语言综合能力
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 幼教特教
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 3247字
• 语种: 中文

摘要

师幼互动作为幼儿园人际关系的核心,是促进幼儿语言综合能力发展的主要途径.幼儿园的阅读教学活动对幼儿今后的学业、行为能力以及社会性发展都有至关重要的作用,因此,越来越多的幼儿园在班级规模、师资力量、游戏空间等方面为师幼互动提供更好的条件.文章基于ICPS(Interpersonal?Cognitive?Problem?Solving),就现阶段阅读教学中师幼互动存在的问题进行分析,并提出相应的改进建议.