语文场景阅读:让学生与阅读"深度"触摸

• 作者: 丁洪凤
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学语文 场景阅读 策略
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 76,78
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.22.043

摘要

在小学语文的阅读教学中,场景的构建,不仅能够较快地激发起学生的兴趣,而且可以帮助学生深入体味阅读材料所蕴藏的内涵.文章提出了小学语文阅读场景创设的策略:引入故事场景,促进阅读感受提升;铺设音乐场景,促进阅读理解转化;开展演绎场景,促进阅读能力发展.以此让学生与阅读之间实现有"深度"的触摸.