中医院校《诊断学》与《内科学》课程整合教学改革研究

• 作者: 叶桃春 周小雄 杨晓军 陈鹏
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 学科: 教育
• 关键词: 教育, 医学 教学方法 整合教学 诊断学 内科学
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 457-459
• 页数: 3页
• 分类号: G511
• 字数: 3103字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2019.03.046

摘要

目的 通过改变"以学科为中心"的传统医学教育课程模式 (CM) , 探索新的课程教学内容整合教学模式.方法 选取该校2013级中医实验班 (五年制本科) 33人为研究组, 尝试将《诊断学》与《内科学》部分内容进行课程整合 (CI) 教学, 另选取同级五年制本科班80人为对照组, 采用CM教学.通过试卷分析、标准化病人考核, 形成性评价, 问卷调查几种评价方法对2种教学方法进行评价, 对CI教学的实践效果进行客观分析.结果 对于《诊断学》, 2组在形成性评价、技能操作成绩方面比较, 差异均有统计学意义 (P<0.05) ;2组在理论成绩和问卷调查方面比较, 差异均无统计学意义 (P>0.05) .在《内科学》考核中, 2组在对形成性评价、技能作用能力、临床思维能力和问卷满意度方面比较, 差异均有统计学意义 (P<0.05) ;而在理论成绩方面比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) .结论 整合教学有益于提高学生分析解决问题的能力, 培养学生临床技能及临床思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓军	广州中医药大学第一临床医学院	59	342	10.0	16.0
2	周小雄	广州中医药大学第一临床医学院	14	40	4.0	6.0
3	叶桃春	广州中医药大学第一临床医学院	21	51	4.0	6.0
4	陈鹏	广州中医药大学第一临床医学院	57	153	7.0	10.0