认知教育模式在妊娠合并子宫肌瘤患者中的研究与应用

• 作者: 何茹 潘伶俐
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 妊娠合并子宫肌瘤 认知教育
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 所属期刊栏目: 临床研究
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 字数: 703字
• 语种: 中文

摘要

目的:分析认知教育模式在妊娠合并子宫肌瘤患者中的应用现状.方法:本实验我们选择从2018年1月至2019年5月在南京医科大学附属妇产医院进行分娩妊娠的产妇80名,我们通过分组的实验对比,分成两组,分别术后常规组和认知教育组,每组有妊娠合并子宫肌瘤的患者40名.在本次的实验中我们对常规组的妊娠合并子宫肌瘤的患者采取医院规定的护理模式.对于认知教育组的患我们采用的是认知教育模式对产妇进行护理.我们通过实验的实施,分别对各组组内的产妇进行自我情绪的评分(SAS和SDS)及通过自制的量表去评估产妇对妊娠合并子宫肌瘤的认知掌握情况.结果:常规组的妊娠合并子宫肌瘤患者在办理入院后的SAS及SDS评分分别为(44.20±4.85,45.13±4.92),与认知教育组的产妇SAS和SDS评分相比(46.32±4.55,45.45±4.56)没有差异性,无统计学差异(P﹥0.05),两组产妇入院后经过一段时期的护理后,发现认知教育组的产妇SAS和SDS评分得到明显下降分别为(38.12±3.56,37.25±3.78),而常规组的妊娠合并子宫肌瘤患者的SAS和SDS评分则没有出现明显下降,分别为(43.03±4.35,44.45±4.11),与认知教育组相比具有差异性,有统计学差异(P<0.05).在通过自评量表对产妇进行的相关妊娠合并子宫肌瘤的健康知识评估中,认知教育组的产妇对于知识的掌握程度明显高于常规组,两组产妇的评分分别为(91.33±8.14,73.44±14.35,)相互比较具有统计学差异(P<0.05).结论:采用认知教育模式在妊娠合并子宫肌瘤患者中的应用,使得产妇能够控制好自身的情绪,减轻焦虑及抑郁,能够充分的了解自身分娩的健康知识,为顺利的分娩建立良好的心态.