LBL、CBL和PBL教学法在药理学教学中的应用

• 作者: 张成宸 李利生 鲁艳柳
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 以授课为基础的学习 以案例为基础的学习 以问题为基础的学习 药理学 教学方法
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 612-614
• 页数: 3页
• 分类号: R424.1
• 字数: 3337字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2019.04.044

摘要

药理学是医药学的重要基础课,在药理学教学中开展教学方法的改革、探索新的教学模式,对提高医药专业学生的自主学习能力、解决临床实际问题和开展科学研究的能力具有重要意义.以授课为基础的学习(LBL)、以案例为基础的学习(CBL)、以问题为基础的学习(PBL)教学法的引入,有利于激发学生学习的主动性和积极性,培养临床思维和提高临床技能,提高科研创新能力,加深对药理学的理解.该文从教学方法的实施、优点和局限性等方面分别介绍了LBL、CBL、PBL教学法,通过灵活应用这些教学法来提高药理学课程的教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李利生	遵义医科大学基础药理教育部重点实验室暨特色民族药教育部国际合作联合实验室	4	16	1.0	4.0
2	鲁艳柳	遵义医科大学基础药理教育部重点实验室暨特色民族药教育部国际合作联合实验室	4	15	1.0	3.0
3	张成宸	遵义医科大学基础药理教育部重点实验室暨特色民族药教育部国际合作联合实验室	1	15	1.0	1.0