运用批注式阅读,提升学生学习力

• 作者: 赵随兰
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 思维 学生 运用 个性 读书 评价性 动态
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

“不动笔墨不读书”,这是语文阅读教学的最常见提法。教师在引导学生展开阅读学习时,不妨运用批注式阅读学习方式,发动学生展开多种形式的阅读感知体验。理解性批注,可以有感而发,随时进行标注,体现阅读自然性;评价性批注,其阅读带有个性色彩,阐释个性观点,给出创新性理解,可以带来更多阅读启迪;感想性批注,这是阅读思维多元延伸的结果,学生阅读思维动态呈现,令人产生无限遐想,这无疑属于拓展性阅读,能够成功历练学生的阅读能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵随兰		2	0	0.0	0.0