宏观辨识与微观探析核心素养的培养策略——以氮及其化合物复习课为例

• 作者: 吴桂英
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 宏微辨析 培养策略
• 年，卷（期）: wldh_2019,（14）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

普通高中化学课程基本理念是以培养化学学科素养为主旨,重视开展"素养为本"的课堂教学,倡导基于化学学科核心素养的评价。《普通高中化学课程标准(2017年版)》认为:化学学科素养主要有以下五个方面的目标分类:宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想,证据推理与模型认知,实验探究与创新意识,科学态度与社会责任。本文以氮及其化合物复习课为例,谈谈宏观辨识与微观探析(以下简称宏微辨析)这一核心素养的培养策略。

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1	吴桂英		2	0	0.0	0.0