基于慕课的翻转课堂对ICU护生评判性思维与自主学习能力的影响

• 作者: 吴良辉 张丹丹 张平 李桂兰 梁金连 王冬梅 赵红梅
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 慕课 评判性思维 自主学习 护理 教学 翻转课堂
• 年，卷（期）: 2019,（14）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 1675-1677
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.12104/j.issn.1674-4748.2019.14.004

摘要

[目的]探讨基于慕课(MOOC)的翻转课堂教学对重症监护室(ICU)护理临床实习生评判性思维与自主学习能力的影响.[方法]随机抽取某三级甲等医院ICU的2016级护理实习生共106人为研究对象,分为对照组和观察组,每组53人,对照组采用传统教学方法,观察组实施基于MOOC平台的翻转课堂,以考评总分及量表评估教学效果.[结果]观察组出科考评总分优于对照组(P<0.05);量表测评显示,观察组护生评判性思维能力优于对照组(P<0.05),在自主学习能力方面,观察组的自我健康管理能力和学习合作能力优于对照组(P<0.05);问卷调查显示:观察组护生认为该法可提高评判性思维 、临床能力 、自主学习能力,激发学习兴趣,有利于掌握ICU护理学的重点 、难点.[结论]基于MOOC的翻转课堂应用于ICU护理教学中切实可行,可提高护理临床实习生评判性思维与自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王冬梅		38	190	7.0	12.0
2	张平		208	1703	22.0	28.0
3	张丹丹		10	30	3.0	5.0
4	赵红梅		9	45	3.0	6.0
5	李桂兰		9	7	2.0	2.0
6	梁金连		4	23	2.0	4.0
7	吴良辉		2	5	2.0	2.0