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摘要:
对数学基本概念的准确理解与把握,是学生走进数学大门、认识数学现象的重要基石,教师要善于通过设计问题情境以及设计问题串,引导学生在数学中感受数学概念严谨的科学美,并从中理解和掌握数学概念的本质。
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文献信息
篇名 基于问题驱动的小学数学概念教学策略研究
来源期刊 名汇 学科
关键词 小学数学 数学概念 教学策略
年,卷(期) 2019,(16) 所属期刊栏目 教育探索
研究方向 页码范围 70-71
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.12244/j.issn.1674-9766.2019.16.032
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研究主题发展历程
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研究起点
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期刊影响力
名汇
半月刊
1674-9766
64-1069/G0
宁夏银川市北京东路139 号出版大厦
chi
出版文献量(篇)
1507
总下载数(次)
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