观点

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学前教育研究 理解儿童 儿童中心主义 复杂性
• 年，卷（期）: 2019,（39）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G61

摘要

应承认儿童的不可完全被理解赵南在《学前教育研究》2019年第8期中撰文指出,从学前教育鲜明的儿童中心主义立场出发,教师应尽力理解儿童,然而儿童作为人的无限复杂性及其发展阶段的尚未展开与发展水平的限制决定了儿童不可能被教师完全理解,同时教师作为人的有限性也决定了教师无法达到对儿童的完全理解。