阶梯式层级教学模式对新执业护士专业知识及岗位胜任力的影响

• 作者: 杜东霞
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 阶梯式层级教学模式 新执业护士 专业知识 岗位胜任能力
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1630-1632
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.12104/j.issn.1674-4748.2019.13.037

摘要

[目的]探讨阶梯式层级教学模式对新执业护士专业知识及岗位胜任力的影响.[方法]将2016年新入职的30名护士设为对照组,采取常规性岗前培训;将2017年新入职的32名护士设为观察组,采用阶梯式层级教学模式进行岗前培训,比较两组护士培训效果及岗位胜任能力.[结果]观察组护士基础理论、专科理论、基础操作、床边实践得分高于对照组(P<0.05).观察组新执业护士理论知识、健康教育能力、护理观察能力、专业技术水平、应急能力、规避纠纷能力、医院感染防护能力评分高于对照组(P<0.05).[结论]阶梯式层级教学模式能有效提高新执业护士专业知识及岗位胜任能力,确保护理安全.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜东霞		3	24	2.0	3.0