“展评学习法”在初中历史课堂上的有效运用

• 作者: 尹嘉舟
• 来源期刊: 好家长
• 学科: 教育
• 关键词: 展评学习法 倾听 表达 历史学习兴趣
• 年，卷（期）: hjc_2019,（5）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。但作为中考学科,现今的中学历史课堂上由于受到课时少、内容多、升学率等各方面因素的制约,“满堂灌”“题海战”的教学模式依然屡见不鲜,课堂气氛死气沉沉,学生没有学习的兴趣,课堂的效率也自然低下。“展评学习法”改变了以往的教学模式,通过前端学习、展示评价、整理巩固等方式鼓励学生在课堂上自主探究知识,它在课堂上的有效应用激发了学生学习历史的兴趣,让历史课堂充满活力。

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