引领学生经历阅读全过程

• 作者: 邝文惠
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 浅阅读 阅读量 人教版 鸟的天堂 阅读能力
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读是语文教学中的重要内容,然而,不少小学生的阅读能力较弱,不知道该如何才能更高效地展开阅读。我在教学中引导学生采用三阶阅读法,从浅阅读过渡到深阅读,有效展开泛阅读,这样能让学生逐步唤醒阅读经验,展开自主建构,实现学生阅读能力的提升,让学生能更充实地经历阅读的全过程。一、自理自悟,浅阅读浅阅读的目的是唤醒学生已有的阅读经验,促使学生梳理初读后获得的想法,并尝试展开自主建构的活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邝文惠		2	0	0.0	0.0