策略清单上有了新选项

• 作者: 徐莉
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 读写教学 一线教师 交流协作 徐老师 协作研究 方法与路径 课程设计 永动机
• 年，卷（期）: 2019,（44）
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

2017~2018年,徐莉老师经由教育部"香港教育交流协作计划"前往香港地区参与了为期一年的读写教学协作研究项目。在边研究、边学习、边思考的进程中,她以教育观察者的独特视角,围绕"评估"这个关键词,聚焦细处,对比分析了香港地区的读写教学特点,为广大一线教师提供了可资借鉴的经验。由"课程规划师"到"教育观察者"再到"课程咨询诊断者",徐老师曾提及"对世界永远充满好奇"是支撑教师在课程教学研究领域不断向前的"永动机"。为此,她从自己钻研,到多方寻诸外力以为己用,自然形成了具备个人特色的教育观察、思考立足点(详见《福建教育》2018年第19期《提高课程设计能力的路径——教育观察》)。沿着这组文章的脉络来看,从精细、复杂的图表指引下的读写教学到全港性系统评估(TSA),再到务实的项目式驱动研究,徐老师并不一味地强调香港地区做法的优越性,而是始终以一个参与者、观察者的身份,收集细节素材,客观地剖析其背后的理念以及可能存在的问题,将自己的思考、疑虑、新知完整地呈现出来。从中,我们不仅可以看到香港地区基于评估的读写教学经验做法,亦能寻得一种由表及里、不断反思的研究方法与路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐莉		37	12	2.0	3.0