洪堡模式与纽曼模式的世纪纠结 ——两种大学理念辨析

• 作者: 刘晨光
• 来源期刊: 管理观察
• 学科: 教育
• 关键词: 洪堡模式 纽曼模式 大学理念 历史转折
• 年，卷（期）: 2019,（25）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 88-90,93
• 页数: 4页
• 分类号: G53
• 字数: 5621字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2877.2019.25.035

摘要

19世纪欧洲的高等教育正处于历史的转折期.洪堡模式主张,大学是以纯知识、纯科学为研究对象的学术机构,任务和目的是科学探索、个性与道德的修养,以自由、寂寞作为大学的基本原则;纽曼模式则主张,大学与其他学术机构不同,是传授普遍知识的地方,目的是理智训练、知识传授,以自由教育思想、知识本身为目的作为大学的基本原则.学者们围绕着这两种大学理念展开了激烈的论争,形成了特有的洪堡模式与纽曼模式的世纪纠结.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晨光		11	5	1.0	2.0