案例教学法在渥太华大学工程类大班教学中的应用与启示

• 作者: 王青峰
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 案例教学法 大班教学 形成性评价 工程专业 主动学习
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 116-118,121
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 字数: 5903字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.052

摘要

渥太华大学的工程设计课程采用了案例教学法来授课,以便在大班教学过程中激励学生的主动学习.这种交互式的教学模式不仅给学生提供了清晰的课程内容架构,而且还借助小组讨论的活动形式给学生提供了相互交流和深入学习的机会.因此,案例教学法非常有利于提升大班教学的学习成绩,锻炼学生的判断性思维,相关案例的讨论还能培养学生的学习能力和沟通技巧.同时,案例教学方式还有助于授课老师及时获得相关教学方面的信息反馈.