刍议高中数学概念课教学——以古典概型教学为例

• 作者: 刘金云
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 高中数学 概念课教学 古典概型教学
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 149
• 页数: 1页
• 字数: 1662字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2019.13.127

摘要

数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映.高中数学教学中的数学概念是指教材中的那些数学名词、术语等反映的概念,其中绝大多数概念是以定义的形式表示出来的.定义的重要使命是总结研究成果,把获得的知识固结在一个简练的形式中,从而揭示事物的本质属性.数学概念也是数学思维的基本单位,是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是数学学科的灵魂和精髓.高中数学核心概念课,具有典型性和示范性.本文结合理论学习和教学实践,以古典概型教学为例,谈一谈对高中数学概念教学的体会.

作者信息

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1	刘金云		7	0	0.0	0.0