注重习作评价提升习作能力

• 作者: 周超平
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 分层评价 发展性 过程性 激励式 主体式 多元式
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 28
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24
• 字数: 1406字
• 语种: 中文

摘要

习作评价永远是习作的起点而不是习作的终结,评价的目的在于激发学生再次习作的欲望.在对学生习作的评价中,教师应当注重使用多种评价方式,注意习作评价的多元性与互动性;把教师的评价、学生之间的评价及家长给予的评价相结合,进一步提高习作评价效率,提升学生的习作能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周超平		4	0	0.0	0.0