"试误"是学生自主探究的基石——以《打电话》教学为例

• 作者: 方敏
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 地球科学
• 关键词: 自主探究 多元表征 追问 优化
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 194-195
• 页数: 2页
• 分类号: N945.15
• 字数: 1667字
• 语种: 中文

摘要

"试误"是学生自主探究的基石."试误"过程中,学生需要运用图、式、文、表等多元表征方式,探索问题和描述结果,更全面地展示优化过程中自主探究的层次性.追问"关键问题"推动学生自主探究纵向深入.每种方案设计向下一种方案过渡,需要教师追问,推动学生在对比中了解每种方案的不足,不断将探究推向最优.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方敏		1	1	1.0	1.0