课程质量提升导向下社会学本科生专业认识调查 ——以三亚学院为例

• 作者: 李龙
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课程质量 课程建设 专业认识
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 实证调研
• 页码范围: 191-192
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2456字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.086

摘要

提升教育质量是当代教育新阶段的时代主题,而课程建设是教育活动最基础性的动作,也是本科生专业培养标识性的符号,所以做好课程文章是教育质量提升的关键.为实现精准锚定和科学切入,通过社会调查收集学生专业认识与需求表达,以学情事实指导课改工作.经分析发现社会学学生的专业的认同度并不理想,去除学科暧昧性,构建职场人核心竞争力是专业课程建设首先要回应的集体困扰,同时学生期待加强就业、专业指导以增强学习兴趣,提升专业认识.