浅谈诗歌教学如何打破“概念化”

• 作者: 陈玲
• 来源期刊: 明日风尚
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌 教学 高中
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 172-172
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

诗歌意象跳跃,语言凝练,情感隐微,对于高中生来说,阅读难度较大。课堂教学时,教师通常会介绍一些诗学概念开拓学生视野,学生也逐渐识记诸如'婉约''豪放''飘逸洒脱''沉郁顿挫''清新自然''典丽精工'等诗评文字,但对其中内涵并未真正理解,仍停留在'概念化'阶段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玲		9	17	3.0	4.0