聚焦融合教育下的特殊教育教师

• 作者: 向瑶 邹湘
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 个别化教育计划 个别化支持计划 特殊教育教师职业压力
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 幼教特教
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 分类号: G433|G760
• 字数: 3115字
• 语种: 中文

摘要

20世纪90年代中期,世界特殊教育需要大会在西班牙萨拉曼卡市召开,发表了著名的《萨拉曼卡宣言》,这个宣言是特殊教育发展史上一个里程碑,标志着走向融合是"21世纪世界教育的发展趋势".中国近年来也一直在提倡"平等、融合、共享",特别是到了2017年之后,很多特殊儿童家长开始强烈要求把自己的孩子送进普通学校就读.我们在实践"平等、融合、共享"的同时,不知不觉会看到特殊教育学校教师在特殊教育岗位上兢兢业业地劳作与付出,也会意识到当前特殊教育教师在这个特殊的工作环境中所产生的心理问题.文章基于融合教育,探讨特殊教育教师的职业发展状况.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹湘		3	0	0.0	0.0
2	向瑶		1	0	0.0	0.0